以创新。我们可以尝试塑造一些更加复杂、多面的人物形象，打破传统的人物设定，给读者带来新鲜感。”
金达莱也提出自己的想法“情节上我们也不能局限于现有的模式。可以引入一些奇幻或科幻元素，与校园题材相结合，创造出全新的故事体验。”崔百合点头赞同“但要注意融合得自然，不能让这些元素显得突兀。”经过讨论，小组决定从主题、人物和情节三个方面入手进行创新。
在主题挖掘上，他们决定在后续故事中，通过主角团队参与校园环保活动，引出对环境保护与经济发展关系的思考。在一次校园组织的环保倡议活动中，主角们发现学校周边企业的工业污染问题严重影响了校园环境。在与企业沟通解决问题的过程中，他们遇到了各种阻碍，既有企业为了利益的推诿，也有部分师生对经济发展与环境保护平衡的不同看法。通过这些情节，展现出这一社会问题的复杂性，引发读者的深入思考。
起初，主角团队满怀热情地与企业沟通，希望他们能重视污染问题并采取措施整改。然而，企业负责人却以各种理由推脱责任，声称整改会带来巨大的经济损失，影响企业的生存与发展。这让主角们意识到，问题并非他们想象的那么简单。与此同时，学校里也出现了不同的声音，一些师生认为企业是当地经济的重要支柱，不能因为环保问题而过度打压，否则会影响学校的发展资源；而另一些师生则坚决支持主角团队，认为不能以牺牲环境为代价来换取经济利益。
主角团队陷入了两难的境地，他们既要考虑环境保护的紧迫性，又要兼顾经济发展的现实需求。在这个过程中，他们通过查阅资料、咨询专家，试图找到一个两全其美的解决方案。他们发现，一些先进的环保技术虽然前期投入较大，但从长远来看，不仅能有效解决污染问题，还能为企业带来新的经济效益。于是，主角们开始努力说服企业尝试采用这些新技术，并积极寻求学校和政府部门的支持。
在人物塑造方面，他们塑造了一个新角色——林宇。林宇表面上是一个成绩优异、备受老师喜爱的学霸，但实际上内心充满了矛盾和挣扎。他因为家庭的期望而努力学习，却逐渐迷失了自己的兴趣和梦想。在与主角团队的相处中，他开始重新审视自己的人生，经历了从迷茫到觉醒的转变过程。
林宇从小就被父母寄予厚望，在他们的规划下，林宇一路在学业上顺风顺水，成为了众人眼中的学霸。然而，随着年龄的增长，林宇内心却越来越迷茫。他对父母为他选择的道路产生了怀疑，但又不敢轻易违背父母的意愿。在一次校园活动中，林宇与主角团队结识，他被主角们为了梦想勇敢追求的精神所打动。在与主角团队共同面对各种挑战的过程中，林宇逐渐发现了自己对音乐的热爱。
起初，林宇对自己的这个发现感到恐惧和迷茫，他害怕自己一旦投身音乐，就会辜负父母的期望，失去现有的成绩和荣誉。在一次主角团队遇到困难时，林宇偶然间用音乐鼓舞了大家的士气，这让他看到了音乐的力量，也坚定了他追求梦想的决心。他开始在主角团队的支持下，偷偷学习音乐知识，参加一些小型的音乐活动。在这个过程中，林宇经历了内心的挣扎、与父母的冲突以及自我的成长，通过细腻的心理描写和情节推动，展现出这个角色复杂多面的性格。
在情节创新上，小组引入了科幻元素。校园里突然出现了一个神秘的时空裂缝，主角团队意外进入其中，发现自己置身于一个未来的校园世界。在这个世界里，科技高度发达，但也面临着一些新的问题，如人工智能过度干预教学导致学生创造力下降等。主角团队需要在这个陌生的世界中寻找回到现实的方法，同时解决未来校园的问题。
当主角团队踏入这个未来校园世界时，他们首先被眼前的高科技景象所震撼。教室里配备了全息投影教学设备，学生们通过智能手环就能获取各种学习资料。然而，他们很快发现，这里的学生虽然知识储备丰富，但却缺乏创造力和自主思考能力。原来，为了提高教学效率，学校过度依赖人工智能，学生们的学习过程完全由智能系统规划和引导，缺乏自主探索和创新的机会。
主角团队决定帮助未来校园的师生解决这个问题。他们与当地的科技团队合作，试图调整人工智能的教学模式。在这个过程中，他们遇到了重重困难。一方面，一些守旧的教师和管理人员对改变持抵触态度，认为现有的教学模式已经足够高效；另一方面，调整人工智能系统需要破解复杂的程序代码，这对主角团队来说是一个巨大的挑战。
主角团队并没有放弃，他们通过与未来校园的学生沟通，了解他们的需求和想法，获得了学生们的支持。同时，他们利用自己在现实世界中学到的知识和经验，与科技团队一起研究解决方案。经过一系列的努力，主角团队终于找到了一种既能保留人工智能教学优势，又能激发学生创造力的方法。在这个过程中，他们也逐渐找到了回到现实世界的线索。
随着这些创新元素在作品中的逐步呈现，读者们眼前一亮。作品的热度不仅没有因竞争而下降，反而进一步提升。新的主题引发了读者的广泛讨论，复杂