“现在，我们要探讨其他异族如何发挥各自独特的优势，并创造出属于自己的魔法！”
“比如.”他举例道，“巨人以其强大的体魄和自然之力而闻名。”
“我们可以开发一种基于原力的大地魔法，利用巨人们对大自然深厚理解来增强他们施展法术时所需的力量。”
“而精灵以其智慧和对元素之力深刻理解著称，他们能够通过融合自然元素来施展出优美而强大的魔法。这些技能可以帮助我们进一步开发元素系魔法，使得我们的施法更加精准与高效。”
听到这些，各个代表纷纷点头表示赞同。
他们看到了未来希望，并开始激动地讨论各自种族可能产生的新型魔法。
为了更好地实施这一计划，戴维开始组织跨种族的小组，以便进行深入研究。
每个小组由不同种类代表组成，共同探讨并试验各种可能性。
他们进行各种实验，比如尝试融合不同形式的能量、调配元素之间的关系等。
伊莎贝尔将作为副校长，也参与到教学中。
她不仅负责教授基础理论，还积极支持学生之间发挥想象力。
在她热情洋溢且富有创意的方法下，各个学生都积极投入其中，不断突破自己的极限。
随着这座学校的发展，各个异类逐渐形成了一套新的知识体系，也促使了不同文化间更深层次交流。
这不仅仅是学习技巧，更是心灵与精神上的交融。
每一个学生都意识到，他们之间不再仅仅是简单点滴，而是一座座无形桥梁，将彼此紧密相连。
而对于巫师来说，不断吸收异族的力量将其转化为巫师力量，本身就是巫师们最擅长，现在关于巫师的研究同样在进行着。
(本章完)