面的道理运用到生活中哦。”
家宇若有所思地点点头：“我知道了，妈妈。比如诗词里的很多道理都能让我变得更坚强、更善良。”
与此同时，世萱也在和爸爸分享活动的点滴。爸爸鼓励她：“你今天在活动中的表现很出色，以后要继续努力。你可以把国学文化和现代生活结合起来，这样会有更多的收获。”
第二天，家宇他们几个小伙伴来到学校，就开始为传播国学文化做准备。他们找到老师，把自己的想法告诉了老师。老师听后，非常支持他们，还帮他们一起策划诗词分享会的细节。
在接下来的日子里，他们利用课余时间制作诗词卡片、准备故事、画画。每个人都积极参与，充满了热情。终于，诗词分享会的日子到了。
教室里被布置得充满了国学氛围，墙上贴满了锐轩画的画，桌子上摆放着他们精心制作的诗词卡片。同学们都早早地来到教室，充满期待地等待着分享会开始。
家宇作为主持人，走上讲台，有些紧张但又充满自信地说：“同学们，大家好！今天我们要举办一场诗词分享会，希望大家能通过这次活动，感受到国学文化的魅力……”
分享会上，家宇、世萱、梓辰、锐轩、嵇玉、曦卅、禺萱依次上台分享自己在《才子佳人》读书会活动中的收获，以及自己对诗词的理解。他们生动的讲述和精彩的分享，赢得了同学们阵阵掌声。台下的同学们听得津津有味，不时发出惊叹声和笑声。
分享结束后，同学们纷纷围过来，和他们交流自己的感受。“哇，原来诗词这么有趣，我以前都没发现呢！”“你们讲得太好了，我也想多读一些诗词了。”听着同学们的话，家宇他们心里充满了成就感。
这次诗词分享会在学校里引起了很大的反响，越来越多的同学开始对国学文化产生兴趣。家宇他们看到自己的努力有了成果，都非常开心。他们知道，传承和弘扬国学文化的道路还很长，但他们会一直走下去，用自己的热情和行动，让更多的人了解和喜爱国学文化，让这颗中华民族的瑰宝在新时代绽放出更加耀眼的光芒。
随着学校里对国学文化的热情日益高涨，家宇他们决定乘胜追击，进一步丰富大家对国学的体验。他们计划举办一场国学知识竞赛，将诗词、历史典故、传统礼仪等多方面的国学知识融入其中，让同学们在竞赛中更深入地探索国学的广阔世界。
为了准备这场竞赛，家宇他们每天放学后都会聚在一起，收集资料、编写题目、讨论竞赛规则。嵇玉充分发挥自己的组织能力，合理分配任务，确保各项准备工作有条不紊地进行。梓辰则利用自己对历史典故的了解，精心挑选了许多有趣又有深度的题目。世萱和禺萱负责整理诗词相关的内容，将不同朝代、不同诗人的作品进行分类归纳。锐轩和曦卅发挥自己的创意，设计了竞赛的宣传海报，用色彩鲜艳的图案和生动的文字吸引同学们的注意。家宇则忙前忙后，协调各方，还时不时提出一些新奇的点子，让竞赛更具趣味性。
竞赛当天，教室里热闹非凡。同学们早早地来到教室，围坐在一起，兴奋地讨论着即将开始的竞赛。黑板上用彩色粉笔写着大大的“国学知识竞赛”几个字，旁边还画着一些古代的文人墨客和传统的吉祥图案，营造出浓厚的国学氛围。
家宇站在讲台上，清了清嗓子，大声说道：“同学们，欢迎大家参加这次国学知识竞赛！希望大家在今天的比赛中，充分展示自己的国学知识，一起感受国学的魅力！”说完，他按下了手中的计时器，竞赛正式开始。
第一环节是诗词接龙，要求同学们根据上一位同学说出的诗词的最后一个字，接出下一句诗词的第一个字。这个环节考验同学们对诗词的积累量和反应速度。一开始，同学们都轻松应对，你来我往，诗词如流水般从他们口中说出。“床前明月光。”“光远而自他有耀者也。”“也拟泛轻舟。”……随着比赛的进行，难度逐渐增加，但同学们依然热情高涨，不少同学还能接出一些不太常见的诗词，赢得了大家的阵阵掌声。
第二环节是历史典故问答。梓辰提出一个个有趣的问题：“‘负荆请罪’的主人公是谁？”“纸上谈兵说的是哪位历史人物的故事？”同学们纷纷举手抢答，教室里充满了紧张而热烈的气氛。有的同学对历史典故了如指掌，回答得又快又准确；有的同学虽然一时答不上来，但也认真倾听其他同学的回答，从中学习。
在传统礼仪问答环节，世萱展示了一些古代礼仪的图片和视频，然后提问同学们这些礼仪的含义和使用场合。同学们积极思考，踊跃回答，在这个过程中，大家对传统礼仪有了更深入的了解，也明白了传承传统礼仪文化的重要性。
经过几轮激烈的角逐，竞赛进入了最后的决胜环节。此时，台上只剩下几位表现出色的同学，他们个个神情专注，准备迎接最后的挑战。家宇给出了一道综合性的题目：“请说出一首描写春天的诗词，并解释其中蕴含的情感，同时说出与这首诗相关的一个历史典故。”这道题难度不小，需要同学们对诗词、情感理解和历史典故都有深入的了解。
只见一位同学站起来，自信地